马祥林
【姓名】 马祥林
【职称】 助理研究员;
【研究领域】 教育理论与教育管理;心理学;思想政治教育;
【研究方向】 教育与心理
【发表文献关键词】 场效应,功能,个别对待,心理健康,心理健康标准,素质教,应试教育,谐振,考试,“三个面向,社会性,课堂教学,心理教育,素质教育,实施素质教育,质教育,自我实现,教师,进头脑,“三进”,发展,社会改革,...
【工作单位】 昆明师范高等专科学校
【曾工作单位】 昆明师范高等专科学校;
【所在地域】 昆明
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[1]马祥林,王天桥.昆明市中小学生家庭教育消费调查研究[J]昆明师范高等专科学校学报.2004,(01)
[2]王天桥,马祥林.教学主体辨析[J]昆明师范高等专科学校学报.2000,(02)
[3]马祥林,王天桥.素质教育需要脑科学的支持[J]昆明师范高等专科学校学报.2001,(03)
[4]马祥林,王天桥.中国女性自我意识障碍及对策[J]昆明师范高等专科学校学报.1999,(03)
[5]马祥林.思想政治教育与心理教育相结合之必然及其意义[J]学术探索.1999,(03)
[6]马祥林.个体社会化良好个性的形成离不开教育者[J]昆明师专学报.1995,(01)
[7]马祥林.试探自我关注对亲社会行为的影响[J]昆明师专学报.1995,(02)
[8]马祥林.课堂教学“场效应”之功能与运用[J]昆明师专学报.1996,(04)
[9]马祥林,郑晓琴.“三个面向”与“三进”之“进头脑”[J]昆明大学学报.1998,(02)
[10]马祥林.实施素质教育应注意的几个问题[J]昆明师专学报.1998,(01)
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