谢明初
【姓名】 谢明初
【职称】 副教授;
【研究领域】 中等教育;数学;计算机硬件技术;
【研究方向】 数学教育研究
【发表文献关键词】 数学教育,体系研究,观念,猜想,推理,问题研究,数学教育研究,数学教学,教师培训,匈牙利,数学教学观念,数学推理能力,新课程,两种取向,培养学生,数学,教师,书斋,数学教育学报,推理能力,合情推理,演...
【工作单位】 广东教育学院
【曾工作单位】 广东教育学院;
【所在地域】 广东广州
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[1]谢明初;.情境认知理论对数学教育的意义[J]教育研究.2009,(08)
[2]周新莲;许兴业;谢明初;.数学师范生计算机课程的四大功能[J]广东教育学院学报.2010,(03)
[3]谢明初;肖飒;.从拟经验主义到建构主义——拉卡托斯数学哲学观的影响[J]云南社会科学.2008,(04)
[4]谢明初;.数学哲学对数学教育的影响[J]广东教育学院学报.2008,(05)
[5]谢明初.面向新课程的数学教学观念的培育[J]广东教育学院学报.2003,(02)
[6]谢明初;.数学教师培训中的“案例教学”及教学设计[J]广东教育学院学报.2005,(05)
[7]谢明初.论数学教育研究的两种取向[J]广东教育学院学报.2001,(02)
[8]谢明初.匈牙利培养学生数学推理能力的经验及借鉴[J]广东教育学院学报.2002,(02)
[9]谢明初.数学学习焦虑的预防与消除[J]数学教育学报.2002,(01)
[10]郑毓信,谢明初.“双基”与“双基教学”:认知的观点[J]中学数学教学参考.2004,(06)
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