孙连举
【姓名】 孙连举
【职称】
【研究领域】 中等教育;初等教育;数学;
【研究方向】
【发表文献关键词】 数学课程,数学教师,数学知识,关灯,数学,数学课,长方形,教师,使用教材,观察点,二次方,乘法法则,台灯,正方形,案例,“活”,灯泡,建构观,NCTM,里老,
【工作单位】 东北师范大学
【曾工作单位】 东北师范大学;
【所在地域】 长春市
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[1]沈呈民,孙连举,李善良.数学交流及其能力的培养[J]课程.教材.教法.1991,(09)
[2]Jerry P.Becker,牛晓巍,孙连举.建立在探索基础上的中小学数学教育回顾与展望[J]数学教育学报.2003,(01)
[3]刘长明,孙连举.中美初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究[J]数学教育学报.2004,(04)
[4]孙连举.浅析日本数学教育中的“课题学习”[J]数学教育学报.1997,(02)
[5]孙连举,韩继伟.中英两国初中数学教学大纲的比较研究[J]数学教育学报.1998,(01)
[6]孙连举,韩继伟.谈我国初中数学教学大纲和教材改革中的几个问题[J]数学教育学报.1999,(04)
[7]桥本吉彦,Jerry Becker,孙连举,于卓.数学教学中的开放式教学——创造一种课堂数学文化[J]数学教育学报.2002,(01)
[8]Colette Laborde,孙连举,刘长明.法国数学教学中的技术整合——应用Cabri-geometry进行交互式动态几何教学的案例[J]数学教育学报.2002,(01)
[9]孙连举,王晓辉.长春国际数学教育会议纪要[J]数学教育学报.2002,(01)
[10]Klaus-D.Graf,孙连举,马丽.建立在几何交互式教学基础上的因特网[J]数学教育学报.2002,(02)
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