陈怡
【姓名】 陈怡
【职称】 教授;
【研究领域】 高等教育;电力工业;教育理论与教育管理;
【研究方向】 思想政治教育研究
【发表文献关键词】 评价,高校素质教育,混业经营,素质教,整合模式,教务管理系统,中国金融业,金融资产管理公司,双语教学,实验体系,金融业发展,与国际接轨,高等学校,保险基金,教务管理,教师,课程体系,素质教育工作,金融...
【工作单位】 东南大学
【曾工作单位】 东南大学;
【所在地域】 南京
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[1]陈怡;.试论“和谐发展”是素质教育的核心及其对“全面发展”的深化[J]扬州大学学报(高教研究版).2025,(01)
[2]陈怡;丁珣昊;.面向高校人才培养的第一、二课堂协同育人体系与保障机制探索——以东南大学交通学院为例[J]教学研究.2025,(01)
[3]张航;陈怡;姜晓辉;.“双一流”高校大学生提升就业核心竞争力STAC培养体系的构建[J]东南大学学报(哲学社会科学版).2022,(S2)
[4]陈怡;.经典教学应该成为素质教育的“压舱石”[J]中国大学教学.2022,(06)
[5]陈怡;.关于“如何读《大学》”的浅见[J]国际儒学(中英文).2022,(03)
[6]蒋红艳;陈怡;孙迎联;.如何走出家国情怀教育“双重脱嵌”困境——基于江、浙、沪地区多所高校的实证分析[J]南京航空航天大学学报(社会科学版).2021,(01)
[7]陈怡;.论“真善美”——兼及大学素质教育中的文化自信[J]扬州大学学报(高教研究版).2020,(01)
[8]陈怡;秦霞;.“知性”与“体验”:两种历时性德育范式的共时性界说[J]东南大学学报(哲学社会科学版).2018,(06)
[9]陈怡;陈峻;秦霞;.东南大学“茅以升班”交通人才培养之探索[J]高教发展与评估.2018,(06)
[10]陈怡;周文娜;张航;.“双融合”型高校学生党建工作模式的实践探索[J]江苏高教.2019,(01)
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[1]陈怡;.关于道德素质教育的一点思考：“德”的“五字”解读[A].大学素质教育2023年（下）.2023-10-01
[2]陈怡;.经典教学：素质教育中不可或缺的重要一环[A].大学素质教育（2021年下半年合集）.2021-12-01
[3]陈怡;.“真善美”刍议[A].素质教育与文化自信——2019年大学素质教育高层论坛论文集.2019-04-18
[4]陈怡;.关于“德”的三种解读[A].素质教育与立德树人——中国高等教育学会大学素质教育研究分会2018年年会暨第七届大学素质教育高层论坛论文集.2018-03-29
[5]陈怡;.“庖丁解牛”的解读及其对素质教育的启示[A].素质教育与一流大学建设--中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛论文集.2017-03-08
[6]陈怡;.关于“文化育人”的思考与建议[A].《大学的文化传承创新与文化育人》专家论坛论文集.2012-11-29
[7]徐智;陈怡;陈锦飞;.联合化疗方案治疗老年晚期胃癌的临床疗效和安全性分析[A].中国肿瘤内科进展 中国肿瘤医师教育（2014）.2014-07-03
[8]陈笃信;陈怡;邹家騄;.面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践[A].2001中国电子教育研究论文集.2001-06-30
[9]陈笃信;陈怡;邹家騄;.面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践[A].跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路.2005-06-30
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