于海波
【姓名】 于海波
【职称】 研究员;教授;
【研究领域】 中等教育;教育理论与教育管理;高等教育;
【研究方向】 农村教育、科学教育、课程理论研究
【发表文献关键词】 教学策略,物理教学,科学课程,学生创造力,科学素养,非智力,非智力因素,结构,创造力,定义,特征,因素分析,外部动机,创造性问题,内部动机,创造性活动,理科教学,像力,创造性问题解决,意志,科学观,科...
【工作单位】 东北师范大学
【曾工作单位】 东北师范大学;
【所在地域】 吉林长春
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中国期刊全文数据库    共找到139篇
[1]于海波;于霆;杨振东;.社会责任视角下初中物理教科书与课程标准的一致性研究——以2024年人教版8年级教科书为例[J]物理教师.2025,(11)
[2]杨振东;于海波;王本杰;.我国“物理思想”教育研究70年：回顾、审思与前瞻[J]物理教师.2026,(03)
[3]冯利;张曼玉;于海波;.多民族互嵌式社区铸牢中华民族共同体意识教育的发力点——基于社会互动理论[J]东疆学刊.2026,(03)
[4]纪德奎;刘哲雨;王丽蕊;裴艳晖;于海波;曾文婕;赵诗辉;周蓉;杨文利;姜波;庄燕;.人工智能赋能基础教育的理论探索与实践创新（笔谈）[J]天津师范大学学报(社会科学版).2026,(04)
[5]于海波;.在地力量如何促进县域教育高质量发展[J]人民论坛.2025,(17)
[6]史春成;于海波;彭佳;.AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究[J]教学与管理.2025,(27)
[7]侯建华;于士博;于海波;.物理教育中的相互作用观念：内涵、生成与培养策略[J]物理教师.2024,(11)
[8]杨振东;于海波;杜欣垚;廖伯琴;.2017年版《普通高中物理课程标准》的教师理解与实施现状——基于6省(直辖市)543名高中物理教师的调查研究[J]物理教师.2025,(01)
[9]于海波;冯薇橦;杨振东;.2024年高考新课标卷的科学思维考查难度与教学启示——基于SOLO分类理论与LPs理论结合的视角[J]物理教师.2025,(02)
[10]曾祥新;刘聪;于海波;.应用DIS实验图像分析法探究闭合电路中的功能关系[J]物理教师.2025,(05)
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中国博士学位论文全文数据库    共找到1篇
中国优秀硕士学位论文全文数据库    共找到4篇
[1]于海波.非平坦空间中奇异子流形的几何[D].东北师范大学.2020
[2]于海波.职业院校农民工培训工作研究[D].东北师范大学.2009
[3]于海波.两岸间出口贸易增长的源泉分析[D].东北师范大学.2009
[4]于海波.语文课堂文化生成性的个案研究[D].东北师范大学.2007
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中国重要会议全文数据库    共找到5篇
[1]潘洪建;李君;许应华;于海波;付勇;赵书栋;刘海华;.科学中的横切概念:蕴涵、进阶及教学策略(笔谈)[A].当代教育评论（第10辑）.2020-06-27
[2]于海波;.论教师的课程智慧[A].当代教育评论2014（第1辑）.2014-12-01
[3]于海波;.“合法化”时期科学课程思想及其启示[A].纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究.2009-09-01
[4]于冰;于海波;.城镇化背景下农村教师流动:问题与对策[A].“新城镇化背景下义务教育改革与发展机制研究”2014年学术研讨会论文集.2014-11-15
[5]董静;于海波;.印度农村初等教育教师:短缺现状、补充策略及启示[A].“新城镇化背景下义务教育改革与发展机制研究”2014年学术研讨会论文集.2014-11-15
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