谢翌
【姓名】 谢翌
【职称】
【研究领域】 教育理论与教育管理;初等教育;外国语言文字;
【研究方向】 课程与教学理论、小学英语课程与教学研究
【发表文献关键词】 优质学校,学校文化,英语课程,教师能量,合作行动研究,实施原则,学程,研究性,影响因素,学校,教师,整合发展,小学英语,课程实施,自我形象,学习者,工作坊,母语,合作文化,路径,学校文化建设,内涵,几...
【工作单位】 东北师范大学
【曾工作单位】 东北师范大学;
【所在地域】 吉林长春
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[1]谢翌.现状与策略:小学英语课程实施的个案探究[J]课程.教材.教法.2004,(02)
[2]马云鹏;谢翌;.学校文化的理解与建设——优质学校建设共同体学校的经验解读[J]当代教育论坛.2006,(01)
[3]马云鹏,谢翌.优质学校建构的取向、模式与策略[J]东北师大学报.2004,(03)
[4]谢翌,李朝晖,何春霞.超越“研究”,整合发展:研究性学程实施的新境界[J]教育理论与实践.2004,(15)
[5]谢翌;马云鹏;.关于课程实施几个问题的思考[J]全球教育展望.2004,(04)
[6]谢翌.关于学校文化的几个基本问题[J]外国教育研究.2005,(04)
[7]谢翌,马云鹏.学校文化的反思与重建——兼评介美国加纳多小学的文化建设[J]比较教育研究.2005,(08)
[8]谢翌,肖丽艳,熊丽萍.教师的假设:中小学学校文化的深层指令[J]教育理论与实践.2005,(21)
[9]谢翌.评课=单向批判?对话理解?——兼与云子老师某堂公开课的评课专家商榷[J]当代教育科学.2005,(17)
[10]谢翌,马云鹏.重建学校文化:优质学校建构的主要任务[J]华东师范大学学报(教育科学版).2005,(01)
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中国博士学位论文全文数据库    共找到1篇
[1]谢翌.教师信念：学校教育中的“幽灵”[D].东北师范大学.2006
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