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袁丽
【姓名】
袁丽
【职称】
研究员;
【研究领域】
教育理论与教育管理;高等教育;中等教育;
【研究方向】
教师文化研究、教师教育政策研究
【发表文献关键词】
都市大学,教师教育制度,在职教师,教师专业发展,教师专业标准,专业学习,等教育,新教师,教育改革,教师专业化,教师培训,北京师范大学,变革,国际,研讨会,专业化发展,师范院校,大学教育学院,自主发展,...
【工作单位】
北京师范大学
【曾工作单位】
北京师范大学;
【所在地域】
北京
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共找到43篇
[1]袁丽;李佳静;卢立涛;.
论新时代班主任专业化:内涵、发展维度与提升路径
[J]教师教育研究.2025,(06)
[2]朱旭东;袁丽;.
中国县域教师发展的重塑与赋能——一项在地化“造血模式”构建的行动研究
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[3]袁丽;杜娇阳;吴娱;.
未来已来,教师教育何以可持续发展——基于第五届全球教师教育峰会的综述
[J]教师教育研究.2024,(06)
[4]袁丽;王梦霏;.
中国教师“拔尖创新人才培育素养”框架及培养路径研究
[J]教师教育研究.2023,(06)
[5]袁丽;王梦霏;.
文化回应性教师教育的国际动态及发展趋势
[J]比较教育研究.2024,(02)
[6]赵英;袁丽;.
新时代尊师重教的价值、意蕴与践行路径——对二十大报告精神的解读
[J]教师教育研究.2023,(01)
[7]袁丽;郭璇;.
论美国教师组织专业合法化的演进——以美国全国教育协会的发展为例
[J]比较教育研究.2023,(07)
[8]石凌;朱生营;袁丽;喻涛;任丽;.
我国教师数字化管理实践探索
[J]电化教育研究.2023,(07)
[9]袁丽;胡艺曦;.
试论教师家庭教育指导专业素养的内涵、特性与循证提升模式
[J]教师教育研究.2022,(03)
[10]王照萱;张雅晴;何柯薇;袁丽;.
乡村教师感知的学校氛围对其工作满意度的影响:教师领导力和自我效能感的中介作用
[J]教师教育研究.2020,(06)
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何永东
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李琼
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