张丹
【姓名】 张丹
【职称】 教授;
【研究领域】 初等教育;中等教育;教育理论与教育管理;
【研究方向】 数学课程与教学、教师培训研究
【发表文献关键词】 教学、评价建议,设计思路,教学目标,七年级,基础教育课程,统计图,实验教材,解方程,边长变化,评价建议,数学,方程解决,统计图表,课题学习,概率,实际问题,方程模型,教学,一次方程,简单事件,
【工作单位】 北京教育学院
【曾工作单位】 北京教育学院;
【所在地域】 北京
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[1]张丹;.小学生真的理解运算法则吗[J]基础教育课程.2010,(08)
[2]史宁中;张丹;赵迪;.“数据分析观念”的内涵及教学建议——数学教育热点问题系列访谈之五[J]课程.教材.教法.2008,(06)
[3]张丹;钟祖荣;.骨干教师“主题驱动合作研修”模式的实践探索[J]教育科学研究.2012,(12)
[4]张丹;.植根实践 追寻理想[J]人民教育.2011,(12)
[5]张丹;.数学课程目标:从“双基”到“四基” 从“两能”到“四能”[J]中小学管理.2012,(04)
[6]白永潇;张丹;.校本课例研究“六部曲”——校本课例研究的基本环节和实践策略[J]中小学教师培训.2012,(06)
[7]张丹;.教师培训项目专业化设计的探索——以北京市中小学教师带薪脱产项目为例[J]中小学教师培训.2010,(06)
[8]张丹;.解析骨干教师培训中教师学习的“研究”特性[J]继续教育研究.2010,(10)
[9]张丹;.小学数学校本研究课题形成模式的个案分析[J]北京教育学院学报(自然科学版).2008,(06)
[10]马复,张惠英,綦春霞,张丹.尝试新的教学(续二)——《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·数学》(七年级·上)介绍[J]学科教育.2002,(01)
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