胡进
【姓名】 胡进
【职称】 研究员;
【研究领域】 中等教育;教育理论与教育管理;初等教育;
【研究方向】 学生心理、小班化教育、教育评价研究
【发表文献关键词】 小学品德教育,记笔记策略,创新精神和实践能力,记笔记,矩阵型技术,儿童,培养学生,情感观,研究报告,学校,《时代》,教师,创新性学习,美国教师,创新性,线性方法,流动人口子女,创新精神,教育质量,思想...
【工作单位】 北京教育科学研究院
【曾工作单位】 北京教育科学研究院;
【所在地域】 北京
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[1]胡进;.中国香港、新加坡初中科学课程纲要概况及启示——兼与我国内地《初中科学课程标准》(2011年版)的比较[J]教育测量与评价(理论版).2015,(12)
[2]胡进;.基于学生发展性学习的研究——北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统的学生个案研究[J]基础教育课程.2014,(23)
[3]胡进;.PISA2021:创造性思维的测量维度与评估示范[J]天津市教科院学报.2021,(02)
[4]胡进;.美国《共同核心州立英语标准》的内容、特征及启示[J]教育测量与评价.2021,(06)
[5]胡进;范存丽;.2003—2014年北京市义务教育教学质量监测学科评价方案的特征及思考[J]教育测量与评价.2020,(01)
[6]胡进;.德国中小学教育标准与北京市义务教育学科评价方案的比较研究[J]教育测量与评价.2020,(10)
[7]胡进;黄冬芳;王耘;.基于学业标准的课堂教学设计与评价:聚焦学生核心素养[J]教育测量与评价.2019,(01)
[8]胡进;.义务教育阶段学生学校生活个案评析——以北京市城郊不同班额中小学为研究视角[J]天津市教科院学报.2019,(03)
[9]胡进;王耘;.首都义务教育阶段学业标准的研发与实践——以初中历史学科为例[J]教育测量与评价.2019,(09)
[10]张咏梅;胡进;田一;李美娟;王家祺;.学生发展核心素养应用路径的实证研究——以北京市义务教育阶段学业标准为载体[J]教育科学研究.2018,(01)
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