刘恩山
【姓名】 刘恩山
【职称】 教授;
【研究领域】 中等教育;生物学;教育理论与教育管理;
【研究方向】 科学教育
【发表文献关键词】 科学素养,生物学教科书,教科书评价,单元问题,基础问题,核心问题,提问技能,生物学新课程,探究性试题,命题策略,前科学概念,术语,定义,中学生物学,教学策略,科学教育改革,问题情境,技术素养,课堂教学...
【工作单位】 北京师范大学
【曾工作单位】 北京师范大学;
【所在地域】 北京
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[3]梁迪斯;刘恩山;.指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结构观察”为例[J]生物学通报.2024,(06)
[4]朱立祥;刘恩山;.北师大版初中生物学新教材编修思路、变化与教学建议[J]天津师范大学学报(基础教育版).2024,(05)
[5]李诺;柯立;李秀菊;Troy D.Sadler;刘恩山;.社会性科学议题教学促进学生科学素质水平提升[J]科普研究.2022,(06)
[6]刘恩山;.响应时代呼唤 持续阔步发展——我国义务教育生物学课程20年的挑战和发展[J]生物学通报.2022,(10)
[7]李诺;刘恩山;.科学教育研究中的文献综述的撰写[J]生物学通报.2022,(11)
[8]李诺;郭舒晨;刘恩山;.借助录像分析技术评估教师专业发展效果——以概念转变教学专业发展为例[J]教师教育研究.2023,(03)
[9]靳冬雪;刘恩山;.跨学科概念“因果关系”的内涵及其生物学教学建议[J]生物学通报.2023,(02)
[10]靳冬雪;刘恩山;.跨学科概念“稳定与变化”的内涵与教学建议[J]生物学通报.2023,(07)
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